一、重點科目
▍ 創造力開發
創造力開發課程是打破同學思想的枷鎖，開發創造力的一門課程。創造，是一種心智活動的過程，產生新穎及有價值的思考結果，與模仿、改造不同。「創造力」，一般是指創始，別出心裁，創造發明和製造前所未有事物之能力。創造力有賴於創意的累積，現今大家對創意的重要性都很了解，雖然有人主張創意的構想以實作成品（甚至專利發明）才是實際應用，但創意的激發才是根本，尤其如果可以把創意發揮連接到專業領域，這種創新能力才是產業具有競爭力的基本要件。
▍ 設計方法
設計方法是介紹設計程序中各階段可使用之方法，讓學生深入了解設計乃一在特定脈絡下解決問題之系列活動。傳統系統化設計方法課程的實行是源於工程領域，從設計研究、策略規範、構想提案到設計執行，但在藝術方面，面對產品造型與使用者經驗的設計議題，所涉及的功能、語意、行為、文化社會等設計議題，所適用之設計思考方法則較無具體的參考案例，必須藉由實作與討論提供學習者了解，設計領域之不同層次的設計問題所適用參考的設計方法，使學生能依不同的設計情境，將資訊轉化為提案。發明家仰賴創造力將概念化為具體的成果設計除了創意也需依循一定的流程與方法才能將創意轉化為實物
▍ 人因工程
人因工程（Ergonomics）的意義在於瞭解人的能力、限制、特徵、行為與動機等，將之應用於工具、機具、系統、工作方法和環境的設計，並使人與產品能彼此互動，使人在安全、舒適、及合乎人性的狀況下，發揮工作效率和使用效能，並提高生產力及使用者滿意度。人因工程工作的基本概念與態度可說是為使用者著想，不斷改善，用心設計，使設計的機器和環境系統適合人的生理及心理等特點，是一門結合生理學、心理學、電腦、工業設計、工業安全等領域的統整性學科。其目的在於針對使用者的各項生理及心理之限制及需要於系統或產品的設計階段時加以考量，以期最終系統或產品能夠發揮最大的效益並避免人為疏失，並在使用階段時對現有的系統或產品加以評估及分析，作為改善產品之依據。
▍ 工藝創作
工藝創作課程是藝術設計學系的核心課程。一般而言，各個藝術設計學系皆會依照各學系的設備與師資，開設諸多不同類別的創作課程供同學選擇。以台藝大工藝設計系為例，該系共開有陶瓷、金屬、木材、玻璃、纖維等不同類型創作素材的課程，使同學能針對不同材質的工藝有基本的掌握，並能發掘出自己真正的興趣。
▍ 全適化設計
全適化設計在探討多元化使用族群適用的產品、環境、和溝通，以尊重人性福祉為前提之設計創新思維，開啟新產品開發策略做法，滿足每一個使用者的需求，又稱為通用設計。本課程從相關的理論和案例研討，到專題設計的研發，都在體認全適化設計思維方法與實務。
▍ 產品分析
產品分析是藉由系統性的分析方法，以客觀分析結果來進行設計，提升產品開發成功率。透過不斷研究、討論設計分析，將有助於設計師的經驗累積與決策能力。產品分析往往會藉由將一個大問題分解成數個容易討論的小問題，以訂定出適當的設計方針。一般來說，產品分析主要會從「人」（使用者）、「機」（產品）、「環」（市場）三個面向進行討論，透過資料搜集分析，使設計師對所想設計產品有進一步的瞭解，以現有設計為基礎，更有效率的啟發更多新構想，並找出現有產品的問題與解決方法，定出明確的設計方針，作為整個設計案之導向。
▍ 色彩學
本課程目的是使同學了解色彩基本原理、色彩與知覺、色彩共感覺，並透過實作感受色彩的變化及奧妙，培養色彩觀察的敏銳度及鑑賞能力，進而應用在產品設計上。顏色或色彩是通過眼、腦和我們的生活經驗所產生一種對光的視覺效應。人對顏色的感覺不僅僅由光的物理性質所決定，還包含心理等許多因素，比如人類對顏色的感覺往往受到周圍顏色的影響。不同的顏色可以產生不同的心理作用，比如紅色使人心情激動，藍色使人安靜。對藝術家、建築師、服裝設計師和廣告製作者等來說，顏色的心理作用是非常重要的，主要內容包含：認識色彩、色彩觀察及體驗、色彩混合及原色、色彩對比、色彩感覺、配色及調和、色彩之應用與色彩體系。
▍ 產品攝影
本課程之目的是為了培養學生對商業攝影之認知，並為畢業作品的拍攝培養基本攝影能力。在當代商業活動中，影像是不可或缺的工具，本課程即是希望培養學生對商業人像、廣告產品之攝影能力，並培養團隊合作、創新設計之能力。本課程包含相機原理與攝影棚閃光燈、測光錶的使用及操作，並瞭解光線與各種光源對攝影的影響。
二、未來出路
1.視覺傳達所、商業設計所、藝術設計所、多媒體設計所
2.行銷所、企管所、藝研所
3.地方特考技藝、文化行政
4.高普考技藝、文化行政
5.各類型電腦軟體操作認證、網頁設計、廣告設計、電腦輔助製圖
6.台糖、台電、中油、台水設計部門
7.美術指導、會展策展師、美術編輯、產品企劃、商品設計師、平面設計師、美術設計師、模型製作師、電腦繪圖師、文創企劃人員、藝術經紀人
